延续千年巴蜀文脉，浸润教育名家思想，捍卫神圣教育使命。位于川蜀要地——成都市武侯区的弟维小学，是一所有着百年历史的学校，以无畏时艰的精神，迎接时代的挑战，用自己的坚持，在全面育人的道路上不断前行，得到“师高弟子强”的赞誉，使“弟维”二字名满成都。
西学东渐
育人之树扎根
时代的洪流总是裹挟着事物不断发展，人的成长如此，教育发展亦如此。
年，英国、美国、加拿大基督教会联合选址华西坝，创办了华西协合大学。年，“弟维实习初等小学校”正式创办，华西协和大学教育总干事吴哲夫担任首任校长，从此，开启了弟维小学“服务社会、造福儿童”的使命担当。年，美国高崎博士捐资建校，迁至黉门街。年，加拿大传教士饶珍芳任弟维小学第二任校长。年，“成都市私立弟维小学”正式备案，经历了数次战火洗礼，在一次次风雨飘摇中，弟维小学这棵育人之树也扎根愈深。
新中国成立后，学校明确了“培养社会主义事业的建设者和接班人”的培养目标，逐步形成现代学校教育体系。期间，学校先后改名为成都市小天竺街小学、成都市望江区第二中心小学、成都市东城区第五中心小学、成都市红专西路小学。年9月，学校正式恢复校名为“成都市弟维小学”。数易其名，服务社会初心不改；栉风沐雨，造福儿童矢志不渝。
作为上世纪初“西学东渐”特定历史时期产物的成都市弟维小学，多年来，始终贯彻“面向世界、放眼未来”的办学精神，坚守“服务社会、造福儿童”的教育使命，在教育教学中深抓“做真人，善思维，扬个性，会生活”育人目标，努力培养“厚德善思，健康和谐”的新时代全面发展的学生。
厚德引领
厘清育人思路
但丁说：“道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。”
成都市弟维小学名称中的“弟维”二字来源于美国教育家杜威的英译，学校办学理念的形成也浸润着这位教育家的诸多教育思想。在杜威的教育理论当中，提到“好的教学必须能唤起儿童的思维”，并提出“思维五步法”，旨在发展儿童的思维能力。而弟维小学曾经的办学理念“从儿童出发，为思维而教，育智慧学生”，重点就在于思维能力的培养，重在智育。但发展的意义在于实践检验与不断更新，弟维小学于发展实践中寻找到了更优路径，即德育的重要性。正如杜威对于教育的另一层思考：“道德是教育的最高和最终目的”，弟维小学将办学理念更新为了“厚德善思，健康和谐”，将品德的培养放在首位。
《易经》中有云：“地势坤，君子以厚德载物”，有大德的人，才能够承担重任。弟维小学校长刘付兵表示，在基础教育阶段，所有的课程首先是要考虑“厚德”，小学阶段，从学校和教师的角度来说是要“使之德厚”，即通过教育培养学生良好的品德品性。在采访之前发生了一个小插曲，也是学校“厚德教育”的真实案例，学校的学生在校外捡到了一部手机，立即交到了派出所并联系上了失主，失主是医院看病的病人家属，手机遗失对失主的影响很大，但弟维小学学生捡到并及时报警归还的举动让失主感受到了这座城市的温暖，因此特地来到学校赠送锦旗，这也是对学校品德教育最好的肯定。其次是“善思”，学校从年开始开展思维教育的相关研究，不论是课堂教学的改革还是思维课程的创新，都是在致力于培养学生的思维能力，这也是响应国家所提倡的创新型人才培养。
“对于‘健康’的理解就要从不同的层面看，从国家的角度提出了健康中国，对此要考虑心理和生理两方面的健康。”刘付兵表示，关于这两方面，学校有专门的心理健康教育课程，定期会开展心理健康讲座，传达健康生活理念。同时，学校紧靠华西医学院，有着得天独厚的社区资源，可以邀请相关专家进校给孩子传授诸如口腔、用眼等相关健康知识。而“和谐”也有很多层面，创建和谐社会就需要与自己、与他人、与社会、与自然和谐相处，从而培养身、心和谐发展的完整的人。“基于以上这四个方面，我们就希望在小学六年的时间里为学生未来的学习和全面发展奠基。”
课程促长
深度发展思维
尺有所短，寸有所长。教育者要去发现每一个学生的天赋、兴趣、爱好和特长，为他们的发展提供充分的条件，有正确的引导，而课程建设是促进学生个性发展的最重要条件。
弟维小学站在“整体育人”的高度设计课程体系，将发展学生核心素养与学校育人目标相结合，在充分保障国家课程核心地位，达到优质学习，促进学生关键能力和必备品格的养成。在此基础上，有机整合地方课程，审视学校发展历史和办学特色，传承“服务社会造福儿童”的传统办学使命，挖掘杜威“学习的本质就是思维”的基本内涵，从儿童的成长需求出发，着力培养学生的思维品质，系统规划，开发校本特色课程，以主题活动、实践探究等方式拓展延伸基础课程，创新搭建科学合理、充满活力、错落有致、相得益彰、彼此推动、不断融合的立体课程环，即“思·慧”五域三层整体育人课程体系，努力追寻课程体系建设的价值和意义，促进学校内涵式发展。
弟维小学有着“我思维，我快乐；我思维，我智慧；我思维，我成功”的思维教育特色，是成都市第一所以“思维教育”为办学特色的学校。以“课前预习问思、课中探究展思、课后拓展反思”的三段学习聚焦学生思维发展。学校的“聚焦深度思维的三段问题探究教学范式”课题研究成果，获得年四川省普教成果二等奖。学校先后承办武侯区、成都市课改现场会，四川省生态课堂和全国学本课堂教学展示活动，其课改成果在《武侯教育研究》《时代教育》《华西都市报》《教育导报》《教育科学论坛》《四川教育》《语言文字报》《教育周刊》等杂志刊载，成为武侯区“以能力为核心的课堂建构”区域研究的课改样本。
目前，学校的课程建设已经从原来的思维课程逐渐走向整体的双思课程，即思政和善思，思政育德，思维启智。双思课程除了与学校的办学理念紧密相关之外，也是与国家整体的一个育人指向有关。将培根铸魂、启智润心融入到育人过程当中。
全面育人
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